सामुदायिक कार्य की आवश्यकता क्यों होती है? - saamudaayik kaary kee aavashyakata kyon hotee hai?

सामुदायिक सेवा एक गैर-भुगतान वाला कार्य है जो एक व्यक्ति या लोगों के समूह द्वारा अपने समुदाय या उसकी संस्थाओं के लाभ के लिए किया जाता है। सामुदायिक सेवा स्वयंसेवा से अलग है , क्योंकि यह हमेशा स्वैच्छिक आधार पर नहीं की जाती है। यह विभिन्न कारणों से किया जा सकता है।

• जर्मनी में कुछ नगर पालिकाओं के लिए अनिवार्य " हैंड एंड हिच-अप सेवाओं " की तरह , या आम तौर पर सैन्य सेवा के बदले या सिविल सेवा सेवाओं के लिए , नागरिकता आवश्यकताओं के एक हिस्से के रूप में सरकार द्वारा इसकी आवश्यकता हो सकती है ।
• इसे अन्य आपराधिक न्याय प्रतिबंधों के प्रतिस्थापन के रूप में या इसके अतिरिक्त की आवश्यकता हो सकती है - जब इस कारण से इसे सामुदायिक भुगतान के रूप में भी संदर्भित किया जा सकता है ।
• यह स्कूलों द्वारा एक कक्षा की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए अनिवार्य हो सकता है, जैसे कि सेवा-शिक्षण के मामले में या कक्षा वैलेडिक्टोरियन के रूप में स्नातक होने की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए।
• यूके में, इसे कुछ लाभों की प्राप्ति की शर्त बना दी गई है। [ संदिग्ध - चर्चा ] ( यूनाइटेड किंगडम में वर्कफ़ेयर देखें )
• स्वीडन में यह एक निलंबित वाक्य है जिसे " समहल्स्टजंस्ट " ("समाज सेवा") कहा जाता है । [2]

संयुक्त राज्य अमेरिका के कुछ शैक्षिक क्षेत्राधिकारों में छात्रों को हाई स्कूल से स्नातक होने के लिए सामुदायिक सेवा घंटे करने की आवश्यकता होती है । उदाहरण के लिए, वाशिंगटन के कुछ उच्च विद्यालयों में , छात्रों को डिप्लोमा प्राप्त करने के लिए 200 घंटे की सामुदायिक सेवा पूरी करनी होगी । सिएटल पब्लिक स्कूल सहित वाशिंगटन के कुछ स्कूल जिले सामुदायिक सेवा और "सेवा सीखने" के बीच अंतर करते हैं, जिससे छात्रों को यह प्रदर्शित करने की आवश्यकता होती है कि उनके काम ने उनकी शिक्षा में योगदान दिया है। [३] यदि हाई स्कूल में कोई छात्र व्यक्तिगत निर्धारण (AVID) पाठ्यक्रम के माध्यम से उन्नति कर रहा है, तो अक्सर सामुदायिक सेवा की आवश्यकता होती है। क्या अमेरिकी पब्लिक स्कूलों को हाई स्कूल स्नातक के लिए स्वयंसेवी घंटों की आवश्यकता हो सकती है, इसे इमीडियाटो बनाम राई नेक स्कूल डिस्ट्रिक्ट में चुनौती दी गई थी , लेकिन अदालत ने कोई उल्लंघन नहीं पाया।

कई अन्य उच्च विद्यालयों को स्नातक स्तर की पढ़ाई के लिए सामुदायिक सेवा के घंटों की आवश्यकता नहीं होती है, लेकिन फिर भी छात्रों की एक प्रभावशाली संख्या उनके समुदायों में शामिल होती है। उदाहरण के लिए, कैलिफ़ोर्निया के पालो ऑल्टो में, पालो ऑल्टो हाई स्कूल के छात्र हर साल लगभग 45,000 घंटे की सामुदायिक सेवा करते हैं। [४] इसके परिणामस्वरूप, स्कूल का कॉलेज और कैरियर केंद्र हर साल २५०-३०० छात्रों को उनकी कड़ी मेहनत के लिए राष्ट्रपति के स्वयंसेवी सेवा पुरस्कार से सम्मानित करता है।

कालेजों

हालांकि तकनीकी रूप से एक आवश्यकता नहीं माना जाता है, कई कॉलेजों में स्वीकृति के लिए एक अनौपचारिक आवश्यकता के रूप में सामुदायिक सेवा शामिल है। हालांकि, कुछ कॉलेज सामुदायिक सेवा पर कार्य अनुभव पसंद करते हैं, और कुछ के लिए आवश्यक है कि उनके छात्र स्नातक होने के लिए कुछ विशिष्ट घंटों के लिए सामुदायिक सेवा भी जारी रखें। कुछ स्कूल अद्वितीय "सामुदायिक सेवा" पाठ्यक्रम भी प्रदान करते हैं, जो उन छात्रों को क्रेडिट प्रदान करते हैं जो एक निश्चित संख्या में सामुदायिक सेवा घंटे पूरा करते हैं। कुछ अकादमिक सम्मान समाज, उत्तरी अमेरिका में कुछ बिरादरी और विवाह के साथ , सामुदायिक सेवा में शामिल होने की आवश्यकता होती है और अन्य को प्रत्येक सदस्य को सामुदायिक सेवा जारी रखने की आवश्यकता होती है ।

सामुदायिक सेवा के उद्देश्य से कई छात्र संगठन मौजूद हैं, जिनमें से सबसे बड़ा अल्फा फी ओमेगा है । सामुदायिक सेवा परियोजनाएं भी जादू - टोना और बिरादरी द्वारा की जाती हैं ।

1980 के दशक की शुरुआत में, कॉलेजों ने शिक्षाशास्त्र के रूप में सेवा-शिक्षा का उपयोग करना शुरू कर दिया। कॉलेज अध्यक्षों की साझेदारी 1985 में उनके कॉलेजों में सामुदायिक सेवा को बढ़ावा देने की पहल के साथ शुरू हुई। कैम्पस कॉम्पेक्ट [5] नामक इस गठबंधन ने कई अन्य स्कूलों के लिए सेवा-शिक्षण पाठ्यक्रम और गतिविधियों को अपनाने का मार्ग प्रशस्त किया।

सेवा-शिक्षण पाठ्यक्रम समय अवधि, गुणवत्ता और पाठ्यक्रम में "सेवा" और "सीखने" के संतुलन में व्यापक रूप से भिन्न होते हैं। हालाँकि, एक विशिष्ट सेवा-शिक्षण पाठ्यक्रम में ये कारक समान हैं:

• एक सेवा घटक जहां छात्र वास्तविक जरूरतों को पूरा करने के लिए समुदाय में सेवा करने में समय व्यतीत करता है
• एक सीखने का घटक जहां छात्र जानकारी की तलाश करते हैं या उन्हें पढ़ाया जाता है-अक्सर पारस्परिक और अकादमिक दोनों-कि वे अपनी सेवा में एकीकृत होते हैं
• एक प्रतिबिंब घटक जो सेवा और सीखने को एक साथ जोड़ता है

प्रतिबिंब को कभी-कभी "सेवा-शिक्षा" शब्द में हाइफ़न द्वारा दर्शाया जाता है, यह इंगित करने के लिए कि सेवा करके सीखने में इसकी केंद्रीय भूमिका है। [६] चिंतन केवल अपने स्वयं के अनुभवों और विचारों का एक निर्धारित विचार है। यह पत्रिकाओं, ब्लॉगों और चर्चाओं सहित कई रूप ले सकता है।

सेवा-शिक्षण पाठ्यक्रम सामग्री को संदर्भ में प्रस्तुत करते हैं, जिसका अर्थ है कि छात्र अक्सर प्रभावी ढंग से सीखते हैं और जो सीखा है उसे लागू करने के लिए प्रवृत्त होते हैं। [७] सर्विस-लर्निंग में व्हेयर इज़ द लर्निंग नामक पुस्तक के रूप में ? नोट्स, "सेवा-शिक्षण में लगे छात्र प्रामाणिक स्थितियों में लगे हुए हैं; वे वास्तविक लोगों को जानते हैं जिनका जीवन इन मुद्दों से प्रभावित है ... परिणामस्वरूप, उनके पास बहुत सारे प्रश्न हैं - वास्तविक प्रश्न जिनका वे उत्तर देना चाहते हैं।" [८] इस प्रकार, छात्र अपने प्रश्नों को हल करने के लिए सामग्री सीखने के लिए रुचि और प्रेरित हो जाते हैं।

सामुदायिक सेवा शिक्षण छात्रों को अपना पाठ्यक्रम समाप्त करने के बाद अपने समुदाय की सेवा करने के साथ जोड़ने या फिर से जोड़ने का प्रयास करता है। [९] यह संयुक्त राज्य अमेरिका में कॉलेज-उम्र के लोगों के बीच पाई जाने वाली सामुदायिक सेवा की कमी के लिए एक सेतु का निर्माण करता है। [१०]

सामुदायिक सेवा-शिक्षा

सेवा करने वाला व्यक्ति अनुभव से कुछ लेने में सक्षम हो सकता है और अपने भविष्य की दासता और अपने आसपास के लोगों को बेहतर बनाने के लिए किसी भी नए ज्ञान या पारस्परिक खोजों का उपयोग करने में सक्षम हो सकता है। सामुदायिक सेवा से अधिकतम लाभ प्राप्त करने के लिए सेवा के साथ सीखने को संतुलित करने की आवश्यकता है। जीवन का पाठ पढ़ाते हुए और चरित्र निर्माण करते हुए एक ही समय में सीखना और सेवा करना एक छात्र के समुदाय में सुधार करता है।

सामुदायिक सेवा-शिक्षण "नेतृत्व विकास के साथ-साथ पारंपरिक जानकारी और कौशल अधिग्रहण के बारे में" है। [११] इसलिए, एक ही समय में सेवा करने और सीखने वाले लोगों का संयोजन उन्हें सिखाता है कि उनके लिए क्या महत्वपूर्ण है और कैसे प्रभावी होना चाहिए। यह उनके समग्र अनुभव और इससे प्राप्त होने वाले अनुप्रयोग अवसरों में सुधार कर सकता है। शिक्षा में सेवा जोड़कर, और दोनों को संतुलित करके, सामुदायिक सेवा केवल सेवा करने के कार्य से अधिक हो सकती है। सेवा-शिक्षा का लक्ष्य छोटे-छोटे कार्यों के माध्यम से बड़े परिवर्तन को प्राप्त करना है। एक कक्षा होने से, एक व्यावहारिक सीखने का अनुभव, और समुदाय को बदलने का अवसर, लोग न केवल सेवा करने में सक्षम होते हैं, बल्कि स्वयं को भी प्रभावित करते हैं।

परिभाषा

फेयेटविले स्टेट यूनिवर्सिटी के अनुसार, "सेवा सीखना छात्रों को उनके शैक्षणिक और व्यक्तिगत विकास के अनुभव को लागू करने के लिए सुविधाजनक साधनों के साथ सामुदायिक सेवा गतिविधियों में शामिल करने की एक प्रक्रिया है। यह अनुभवात्मक शिक्षा का एक रूप है जिसका उद्देश्य पाठ्यक्रम में छात्र सीखने को बढ़ाना और समृद्ध करना है। सामग्री। जब इंटर्नशिप और सहकारी शिक्षा जैसे अनुभवात्मक सीखने के अन्य रूपों की तुलना में, यह समान है कि यह छात्र-केंद्रित, व्यावहारिक और पाठ्यक्रम पर सीधे लागू होता है।" [12]

प्रोफेसर फ़्रेडी कार्डोज़ा ने सामुदायिक सेवा-शिक्षण को "एक शिक्षाशास्त्र (या एक विशिष्ट शिक्षण-शिक्षण दृष्टिकोण) के रूप में परिभाषित किया है जिसमें कुछ व्याख्यान हैं, और शैक्षिक रणनीति पर एक अधिक संवादात्मक हाथ है जो छात्रों को सार्थक सामुदायिक सेवा अनुभवों और आकर्षक के माध्यम से नेतृत्व करते हुए निर्देश प्रदान करता है। चरित्र निर्माण और समस्या-समाधान कौशल और नागरिक जिम्मेदारी सिखाने के लिए उन अनुभवों पर व्यक्तिगत प्रतिबिंब में। [१३] [ उद्धरण नहीं मिला ] कार्डोज़ा ने जोर देकर कहा कि एक छात्र के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वह कुछ समय निकालें और इस पर चिंतन करें कि वे क्या अनुभव कर रहे हैं, देख रहे हैं, कर रहे हैं, और उन्हें किन समस्याओं का सामना करना पड़ रहा है और वे जो सीख रहे हैं उसे कैसे लागू करने जा रहे हैं इन समस्याओं को हल करने के लिए। दूसरे शब्दों में, सेवा-शिक्षण का उद्देश्य व्यक्तिगत और पारस्परिक विकास को संज्ञानात्मक विकास से जोड़ना है, साथ ही छात्रों को दुनिया को समझने में मदद करने के लिए महत्वपूर्ण ज्ञान से लैस करना है। [१४] [ उद्धरण नहीं मिला ]

कैरेक्टर.org सेवा-शिक्षण को "कई प्रमुख तरीकों से सामुदायिक सेवा से अलग" के रूप में परिभाषित करता है। सेवा सीखने में छात्र नेतृत्व, चिंतनशील और शैक्षणिक घटक शामिल हैं, और एक बार सेवा गतिविधि सफलतापूर्वक पूरी होने के बाद उत्सव के अवसर शामिल हैं। छात्र समुदाय की जरूरतों, तरीकों पर प्रतिबिंबित करते हैं मदद, और एक बार उनकी सेवा पूरी हो जाने के बाद, वे भूगोल, गणित या विज्ञान जैसे शिक्षाविदों के बारे में अधिक सीखते हुए, उनके प्रयासों से कैसे मदद मिली है, इसे आंतरिक रूप से समझ सकते हैं।" [15]

कोर्ट ने सेवा का आदेश दिया

35वें जिला न्यायालय, नॉर्थविल, मिशिगन के लिए सामुदायिक सेवा कार्य विवरण work

किसी अपराध के लिए दोषी ठहराए गए लोगों को अन्य न्यायिक उपायों और प्रतिबंधों, जैसे क़ैद या जुर्माने के प्रतिस्थापन के रूप में या तो पूरी तरह या आंशिक रूप से सजा के अधिकार क्षेत्र में सामुदायिक सेवा करने या एजेंसियों के लिए काम करने की आवश्यकता हो सकती है । उदाहरण के लिए, सामुदायिक सेवा के निर्धारित घंटों के बदले में जुर्माना कम किया जा सकता है। अदालत प्रतिवादी को अपनी सामुदायिक सेवा चुनने की अनुमति दे सकती है, जिसे तब "विश्वसनीय एजेंसियों" द्वारा प्रलेखित किया जाना चाहिए , जैसे कि गैर-लाभकारी संगठन, या एक विशिष्ट सेवा को अनिवार्य कर सकते हैं।

कभी-कभी सजा विशेष रूप से प्रतिवादी के अपराध के लिए लक्षित होती है, उदाहरण के लिए, एक कूड़े को पार्क या सड़क के किनारे साफ करना पड़ सकता है, या नशे में गाड़ी चलाना एक अपराध क्यों है, यह समझाने के लिए एक नशे में चालक स्कूल समूहों के सामने पेश हो सकता है। साथ ही, एक व्यापक विकल्प की अनुमति देने वाला वाक्य कुछ ऐसी सेवाओं को प्रतिबंधित कर सकता है जो अपराधी से वैसे भी करने की अपेक्षा की जाती है।

कॉर्पोरेट की सामाजिक जिम्मेदारी

कुछ नियोक्ता अपने कर्मचारियों को किसी प्रकार की सामुदायिक सेवा प्रोग्रामिंग में शामिल करते हैं, जैसे कि यूनाइटेड वे ऑफ अमेरिका के साथ । यह पूरी तरह से स्वैच्छिक या रोजगार की शर्त, या बीच में कुछ भी हो सकता है।

इसके अलावा, फॉर्च्यून ५०० कंपनियों में से लगभग ४०% स्वयंसेवी अनुदान कार्यक्रमों की पेशकश करते हैं, जहां कंपनियां गैर-लाभकारी संगठनों को अपने कर्मचारी की स्वयंसेवा की मान्यता में मौद्रिक दान प्रदान करती हैं (उदाहरण के लिए २५ घंटे की सामुदायिक सेवा के बाद $५०० स्वयंसेवक अनुदान)। [16]

दुनिया भर में उदाहरण

संयुक्त राज्य अमेरिका में सामुदायिक सेवा अक्सर कनाडा के समान होती है। यूरोप और ऑस्ट्रेलिया में, कैद के विकल्प के रूप में कई आपराधिक वाक्यों के लिए सामुदायिक सेवा एक विकल्प है। यूनाइटेड किंगडम में, सामुदायिक सेवा को अब आधिकारिक तौर पर गृह कार्यालय द्वारा अधिक सरल अनिवार्य अवैतनिक कार्य के रूप में संदर्भित किया जाता है । [१७] अनिवार्य अवैतनिक कार्य में ३०० घंटे तक की गतिविधियाँ शामिल हैं, जैसे संरक्षण कार्य, भित्तिचित्रों की सफाई, या किसी चैरिटी के साथ काम करना। द हॉवर्ड लीग फॉर पेनल रिफॉर्म (दुनिया का सबसे पुराना जेल सुधार संगठन) जेल की आबादी को कम करने और पुनर्वास में सुधार के लिए बढ़ी हुई सामुदायिक सजा के लिए एक प्रमुख वकील है।

2010 से शुरू होकर, डेनिश हाई स्कूल के छात्रों को एक विशेष डिप्लोमा प्राप्त होता है यदि वे कम से कम 20 घंटे का स्वैच्छिक कार्य पूरा करते हैं। [18]

अंतरराष्ट्रीय स्तर कार्यक्रम पूर्व में कैस (रचनात्मकता, कार्रवाई, और सेवा) के 150 घंटे की आवश्यकता को पूरा करने और एक आईबी डिप्लोमा प्राप्त करने के लिए, सामुदायिक सेवा के 50 घंटे की आवश्यकता है, पर एक साथ सेवा प्रदर्शन एक प्रश्न के लिखित प्रतिबिंब के साथ। [19]

फ्लोरेंस नाइटिंगेल ने अस्पताल के लिए धन जुटाने और अस्पताल में सैनिकों के स्वास्थ्य में सुधार के लिए अधिक स्थिर रहने की स्थिति की व्यवस्था करने के लिए धन उगाहने का आयोजन किया। [२०] फ्लोरेंस नाइटिंगेल ने लोगों के एक विशिष्ट समूह की सेवा की और जनता को लाभान्वित किया- जो सामुदायिक सेवा का एक उदाहरण है।

संस्थाओं के लिए सामुदायिक सेवा

कई संस्थानों को सामुदायिक सेवा कार्यक्रमों के लिए अपना समय स्वेच्छा से देने के लिए छात्रों या कर्मचारियों को समान रूप से प्रोत्साहन की आवश्यकता होती है और/या प्रोत्साहन देना होता है। स्वयंसेवा से लेकर सैर या दौड़ जैसे चैरिटी कार्यक्रमों में भाग लेने तक, संस्थान इस अभ्यास को जारी रखते हैं या अपने कर्मचारियों या छात्रों को विभिन्न समुदायों को वापस देने के दौरान कामरेडरी में बढ़ने की आवश्यकता होती है। कई संस्थान कर्मचारियों और छात्रों को एक साथ काम करने के अवसर भी प्रदान करते हैं, और अधिकांश छात्र समूह अपने स्वयं के सामुदायिक सेवा में भाग लेते हैं। प्रत्येक अपने आप में अद्वितीय है; सभी कर्मचारियों के साथ अविश्वसनीय रूप से लोकप्रिय हैं; और इन सभी कार्यक्रमों में मानव संसाधन एक अभिन्न भूमिका निभाते हैं। [21]

ऐसा ही एक कार्यक्रम, जॉन्स हॉपकिन्स विश्वविद्यालय , जॉन्स हॉपकिन्स विश्वविद्यालय के अध्यक्ष रोनाल्ड जे. डेनियल और बाल्टीमोर सिटी स्कूलों के मुख्य कार्यकारी अधिकारी के नेतृत्व में , विश्वविद्यालय के मानव संसाधन और सामुदायिक मामलों के विभागों ने जॉन्स हॉपकिन्स टेक्स टाइम को विकसित करने के लिए स्कूल प्रणाली के साथ काम किया। 2009 में स्कूलों के कार्यक्रम के लिए , इसे 3 मार्च, 2010 को लॉन्च किया गया। कार्यक्रम एक सेवा साझेदारी है जिसका उद्देश्य बाल्टीमोर सिटी स्कूलों (बीसीएस) को सहायता और सहायता प्रदान करना है, जबकि संकाय और कर्मचारियों को सामुदायिक सेवा के लिए एक अवसर प्रदान करना है, जो शहर के लिए अपनी प्रतिभा की पेशकश करते हैं। युवा और क्षेत्र की स्कूल प्रणाली की प्रशासनिक और शैक्षिक क्षमताओं में सुधार। [21]

कुछ संस्थान अपने छात्रों या कर्मचारियों को कुछ स्वीकार्य सामुदायिक सेवा कार्यक्रमों के लिए गारंटीकृत दिनों या हफ्तों की छुट्टी भी देते हैं। एक उदाहरण पूर्वी कैरोलिना विश्वविद्यालय है , जो सामुदायिक सेवा के लिए प्रोत्साहन और मुआवजे के रूप में प्रति वर्ष पूर्णकालिक कर्मचारियों के लिए 24 घंटे सामुदायिक सेवा अवकाश देता है। [22]

सेवा करने के धार्मिक कारण

आवश्यक सामुदायिक सेवा से परे, कुछ धार्मिक समूह अपने समुदाय की सेवा करने पर जोर देते हैं। ये समूह और चर्च बच्चों के लिए वेकेशन बाइबल स्कूल आयोजित करके , रेड क्रॉस रक्त ड्राइव की मेजबानी करके , फॉल कार्निवल आयोजित करके, या मुफ्त भोजन देकर पहुंचते हैं। इन सेवाओं के माध्यम से, चर्च पड़ोस और परिवारों को लाभान्वित करने में सक्षम हैं। कुछ चर्च गैर-लाभकारी संगठन बनाते हैं जो जनता की मदद कर सकते हैं। स्थानीय परिवारों में जीवन-समर्थक मूल्यों को बढ़ावा देने के लिए अक्सर धार्मिक समूहों द्वारा संकट गर्भावस्था केंद्र चलाए जाते हैं। गरीब लोगों की ज़रूरतों को पूरा करने के लिए, कुछ चर्च एक भोजन भंडार प्रदान करते हैं या एक बेघर आश्रय शुरू करते हैं। साथ ही, कुछ चर्च डे केयर प्रदान करते हैं ताकि व्यस्त माता-पिता काम कर सकें।

ईसाई सेवा

ईसाई धर्म सामुदायिक सेवा को बढ़ावा देता है। फ्रेडी कार्डोज़ा के अनुसार, [ उद्धरण वांछित ] बाइबिल बायोला विश्वविद्यालय में एक शिक्षक , ईसाइयों को लोगों की सेवा करने के लिए बुलाया जाता है क्योंकि ईसाई ईश्वर के प्रेम को दिखाने और सुसमाचार को आगे फैलाने के लिए सामुदायिक सेवा के महत्व को देखते हैं। कुछ गैर-सरकारी (एनजीओ) सामुदायिक सेवा संगठनों की स्थापना ईसाइयों ने अपने विश्वासों को व्यवहार में लाने के लिए की थी। तीन प्रमुख उदाहरण सामरी का पर्स , साल्वेशन आर्मी और हैबिटेट फॉर ह्यूमैनिटी हैं ।

सामरी का पर्स इंजीलवादी रॉबर्ट पियर्स की प्रार्थना से प्रेरित था , "मेरा दिल उन चीजों के लिए टूट जाए जो भगवान के दिल को तोड़ते हैं।" [२३] एशिया की यात्रा करने और गरीब बच्चों, कोढ़ियों और अनाथों की पीड़ा को प्रत्यक्ष रूप से देखने के बाद — १९७० में, पियर्स ने सामरी के पर्स की स्थापना की। आज, सामरी का पर्स आपदा राहत, चिकित्सा सहायता और बच्चों की देखभाल जैसी सहायता प्रदान करके दुनिया भर में लाखों लोगों तक पहुँचता है। एक उल्लेखनीय सामरी की पर्स परियोजना फ्रेंकलिन ग्राहम की अध्यक्षता में ऑपरेशन क्रिसमस चाइल्ड है । [24]

साल्वेशन आर्मी की स्थापना 1865 में विलियम बूथ और उनकी पत्नी कैथरीन बूथ ने की थी। बूथ लंदन की सड़कों पर मेथोडिस्ट मंत्री और उपदेशक थे। उनकी तम्बू सभाओं में पियक्कड़ों, वेश्याओं और चोरों की भीड़ जमा हुई [२५] जो अंततः सेना में पहले "सैनिक" बन गए, जिसकी संख्या 126 देशों में बढ़कर 1,442,388 हो गई है। [२६] साल्वेशन आर्मी का आदर्श वाक्य "सबसे अच्छा करना" है और ऐसा आश्रय, भोजन, कपड़े, आध्यात्मिक प्रशिक्षण और आपदा राहत जैसी सहायता प्रदान करके करता है।

हैबिटेट फॉर ह्यूमैनिटी जरूरतमंद लोगों को आवास प्रदान करती है। मिलार्ड फुलर द्वारा स्थापित , इसकी दृष्टि है "... लोगों को घरों, समुदायों और आशा के निर्माण के लिए एक साथ लाकर भगवान के प्रेम को क्रियान्वित करना"। [२७] हैबिटेट फॉर ह्यूमैनिटी ने ८००,००० से अधिक घरों का निर्माण या मरम्मत की है और १९७६ में इसके निर्माण के बाद से दुनिया भर में ४ मिलियन से अधिक लोगों की सेवा की है। [२७] वे अपनी दृष्टि का वर्णन "... एक ऐसी दुनिया के रूप में करते हैं जहां हर किसी के पास रहने के लिए एक अच्छी जगह है" . [27]

सामुदायिक सेवा भी भाग लेने वालों को समाज में उनके द्वारा किए जा रहे अंतर पर प्रतिबिंबित करने की अनुमति देती है। सामुदायिक सेवा परियोजना के कुछ प्रतिभागी स्वयं को समुदाय में अपनी भूमिकाओं के साथ-साथ सेवा की आवश्यकता वाले लोगों के प्रति उनके योगदान के प्रभाव के बारे में अधिक समझ प्राप्त कर सकते हैं। क्योंकि सामुदायिक सेवा के आउटलेट अलग-अलग होते हैं, जो सेवा करते हैं वे कई अलग-अलग प्रकार के लोगों, वातावरण और स्थितियों के संपर्क में आते हैं। [28]

प्रत्येक नई सामुदायिक सेवा परियोजना के साथ, कुछ प्रतिभागी विभिन्न क्षेत्रों में व्यावहारिक अनुभव प्राप्त कर सकते हैं। प्रतिभागी उस जानकारी को भी आंतरिक कर सकते हैं जो उन्हें भविष्य में उपयोग के लिए व्यक्तिगत रूप से व्यावहारिक लगी। जबकि केवल सामुदायिक सेवा करना प्राप्तकर्ताओं के लिए मूल्यवान है, सेवा करने वालों को अक्सर रुकना और इस पर चिंतन करना फायदेमंद लगता है कि वे समाज को बेहतर के लिए कैसे बदल रहे हैं। स्कूल अक्सर छात्रों को सामुदायिक सेवा परियोजनाओं पर ले जाते हैं ताकि वे सीख सकें कि उनके व्यक्तिगत कार्य जनता की भलाई को कैसे प्रभावित करते हैं। प्रतिभागियों को लग सकता है कि जनता की सेवा करने से स्वयं और उद्देश्य के बारे में अधिक ठोस दृष्टिकोण विकसित होता है। [29]

सामुदायिक सेवा सीखने में शामिल लोग यह भी पा सकते हैं कि लंबे समय तक समुदाय की सेवा करने के बाद, उन्हें वास्तविक दुनिया के अनुभव में एक फायदा होता है। अंततः, समुदाय के साथ काम करते हुए प्राप्त कौशल और ज्ञान को भविष्य के कार्य क्षेत्रों में लागू किया जा सकता है। [२९] सामुदायिक सेवा एक प्रतिभागी के सामाजिक संपर्क को भी बढ़ा सकती है। क्योंकि अधिकांश सामुदायिक सेवा अवसर दूसरों को अन्य व्यक्तियों के साथ बातचीत करने और काम करने की अनुमति देते हैं, यह सेवा स्वयंसेवकों को नेटवर्क बनाने और एक सामान्य लक्ष्य की दिशा में दूसरों से जुड़ने में मदद कर सकती है। [30]

लोग अपनी सामुदायिक सेवा परियोजनाओं से सबसे अधिक लाभ तब प्राप्त करते हैं जब वे स्वेच्छा से उन लोगों की मदद करने के लिए अपना समय देते हैं जिनके साथ उन्होंने पहले कभी बातचीत नहीं की है। यह सीधा संपर्क लोगों को जीवन को एक अलग दृष्टिकोण से देखने और दूसरों के बारे में उनकी राय का पुनर्मूल्यांकन करने की अनुमति देता है। कई युवा जो सामुदायिक सेवा में शामिल होते हैं, वे एक अधिक व्यापक विश्वदृष्टि के साथ सामने आते हैं।

सामुदायिक सेवा में भाग लेने का एक अन्य लाभ विविधता के लिए अधिक समझ और प्रशंसा है। एक जिम्मेदार नागरिक और बेहतर इंसान बनने के लिए अन्य संस्कृतियों की सराहना करना और रूढ़ियों को तोड़ना महत्वपूर्ण है। एक सामुदायिक सेवा परियोजना में भाग लेने से जहां बातचीत की आवश्यकता होती है, व्यक्तिगत संबंध बढ़ने लग सकते हैं। ये व्यक्तिगत संबंध लोगों को अनौपचारिक और लगातार बातचीत करने में मदद करते हैं जो समय के साथ अक्सर नकारात्मक रूढ़ियों को तोड़ते हैं।

ये संबंध विभिन्न विषयों के बारे में अधिक राय और दृष्टिकोण की सुविधा प्रदान कर सकते हैं जो प्रतिभागियों को विविधता में बढ़ने में मदद करते हैं। [३१] स्टीरियोटाइप को इस रूप में परिभाषित किया जा सकता है, "गलत तरीके से विश्वास करना कि सभी लोग या एक विशिष्ट विशेषता वाली चीजें समान हैं।" [३२] रूढ़िवादी अक्सर दृश्य विशेषताओं के आधार पर त्वरित निर्णय में खुद को प्रकट करते हैं। ये निर्णय एक पक्षपाती राय में बदल जाते हैं जब आप मानते हैं कि ये निर्णय हमेशा सत्य होते हैं। [३३] ये रूढ़ियाँ व्यक्तिगत संबंधों और कार्यस्थल के भीतर संबंधों दोनों के लिए हानिकारक हो सकती हैं। सामुदायिक सेवा लोगों को यह महसूस करने में मदद करती है कि हर कोई इन पूर्वकल्पित विचारों में नहीं पड़ता है।

रूढ़ियों को तोड़ने के साथ-साथ, सामुदायिक सेवा कार्य लोगों को यह महसूस करने में सहायता कर सकता है कि वे जिन लोगों की मदद कर रहे हैं और जिनके साथ काम कर रहे हैं, वे खुद से अलग नहीं हैं। [३४] यह अहसास दूसरों के प्रति सहानुभूति पैदा कर सकता है। दूसरों की जरूरतों और प्रेरणाओं को समझना सीखना, विशेष रूप से वे जो हमसे अलग जीवन जीते हैं, एक उत्पादक जीवन जीने का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है। यह मानवता के दृष्टिकोण की ओर ले जाता है जो एक व्यक्ति को दूसरों के पक्षपाती विचारों से मुक्त रहने में मदद कर सकता है और एक अधिक विविध और अंततः अधिक उत्पादक और विचारोत्तेजक जीवन की ओर ले जा सकता है। [35]

नागरिकों में अपने समुदायों की जरूरतों को पूरा करने के लिए सरकार से अलग खुद को संगठित करने की इच्छा और योग्यता होती है। हालांकि, यह सुनिश्चित करने के लिए कि प्रयास का समाज पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, स्पष्ट विश्लेषण और रणनीति की आवश्यकता होती है। विश्लेषण उन समस्याओं के मूल कारणों की पहचान करता है जिन्हें परियोजना कार्यान्वयन को संबोधित करना चाहिए। व्यक्ति, पड़ोस की तरह, स्थायी परिवर्तन का आनंद तभी लेते हैं जब यह आंतरिक परिवर्तन हो - और सामुदायिक सेवा का सबसे बड़ा रूप उस आंतरिक परिवर्तन को प्रोत्साहित करना है।

अब्राहम कुयपर क्षेत्र की संप्रभुता की वकालत करते हैं , जो समाज में "मध्यवर्ती निकायों" की स्वतंत्रता और स्वायत्तता का सम्मान करता है, जैसे कि स्कूल, प्रेस, व्यवसाय और कला। वह हर समुदाय के अपने संगठनों को संचालित करने और अपने स्वयं के समूहों का प्रबंधन करने के अधिकार का समर्थन करता है, इस मूलभूत विश्वास के साथ कि माता-पिता जानते हैं कि उनके बच्चे को वास्तव में क्या चाहिए, और स्थानीय लोग साथी स्थानीय लोगों की मदद करने में अधिक सक्षम हैं। जो लोग उनके विचारों से सहमत हैं, वे सामुदायिक सेवा को सशक्तिकरण के एक उपकरण के रूप में देखते हैं जो लोगों को बेहतर रोजगार और जीवन शैली प्राप्त करने में मदद कर सकता है, जो वे खराब विकसित सामुदायिक सेवा प्रयासों द्वारा खराब-स्थापित लक्ष्यों के लिए विनाशकारी निर्णय लेने के रूप में देखते हैं।

एमी एल शेरमेन, अपनी पुस्तक में आशा की संरक्षणकर्ता , [36] कि सामुदायिक सेवा योजना, स्थानीय निवासियों की बहुमूल्य राय के साथ किया जाना चाहिए, क्योंकि वे अपने समुदाय की वर्तमान स्थिति के अंदर वास्तविकताओं के प्रत्यक्ष ज्ञान है पता चलता है। उन्हें आंदोलन, परिवर्तन या परियोजना का हिस्सा बनाने से समुदाय के सदस्यों में अपनेपन और आशा की भावना पैदा होती है।

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• शनिवार काम करना
• विश्व दया दिवस
• ज़िविल्डिएन्स्ट

1. ^ "सामुदायिक सेवा" । मरियम-वेबस्टर । मरियम-वेबस्टर, शामिल । 1 अगस्त 2020 को लिया गया ।
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    सामुदायिक कार्य की आवश्यकता क्यों है?

    प्रमुख रूप से जनसामान्य को उनकी आवश्यकताओं की अभिव्यक्ति तथा विद्यमान संसाधनों का लाभ उठाने पर जोर दिया जाता है। 1) समाज के सभी वर्गों की देखभाल करना, 2) उन्हें उद्देश्यपूर्ण कार्यों हेतु संगठित करना, सुविधाविहीन वर्ग की विशेष रूप से देखभाल करना, तथा 4) विकास की सम्पूर्ण प्रक्रिया की देखभाल करना ।

    सामुदायिक सेवा क्या है और यह क्यों महत्वपूर्ण है?

    जब कोई व्यक्ति या व्यक्तियों का समूह बिना पैसा लिए किसी समुदाय के उत्थान के लिए कार्य करता है तो इसे सामुदायिक सेवा (Community service) कहते हैं। यह आवश्यक नहीं है कि सामुदायिक सेवा सदा स्वेच्छापूर्वक ही की जाती हो।

    सामुदायिक कार्य क्या होता है?

    सामुदायिक कार्य किसी व्यक्ति या लोगों के समूह द्वारा बिना किसी मुआवजे के अपने समुदाय के लाभ और बेहतरी के लिए किया गया अवैतनिक कार्य है। सामुदायिक कार्य स्वयंसेवा से अलग हो सकती है, क्योंकि यह हमेशा स्वैच्छिक आधार पर नहीं की जाती है और अनिवार्य हो सकती है।

    समुदाय का महत्व क्या है?

    समुदाय में प्रत्‍येक परिवार अपनी आवश्‍यकताएँ पूरी करने की कोशिश करता है तथा दूसरे परिवारों की सहायता भी करता है । समुदाय इस प्रकार पारस्‍परिक आर्थिक निर्भरता को बढ़ावा देता है । यह परिवार के सदस्‍यों को सामाजिक भलाई के लिए सहयोग देता है । समुदाय अपने सदस्‍यों में सामाजिक समरसता और एकजुटता की भावना को बढ़ावा देता है ।