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जा रही जबरदस्ती का मुद्दा उनके सामने रखती है। डायरेक्टर को यह मुद्दा आवश्यक नहीं लगता। डायरेक्टर रजनी को इस प्रकार की बात कहता है। हमें उसका यह संवाद बिलकुल अच्छा नहीं लगता है। बच्चों को विद्यालय में इसलिए भेजा जाता है कि वह विषय को जाने, उसके बारे में सीखें यदि कोई समस्या आए, तो अध्यापक उनकी मदद करें। यह क्या बात हुई कि मदद करने के स्थान पर अध्यापक उन्हें ट्यूशन पढ़ने पर ज़ोर डाले। एक विद्यालय में अध्यापक बच्चों की मदद करने के लिए रखे जाते हैं। किसी बच्चे को ट्यूशन की आवश्यकता है, तो इसका अर्थ
यह हुआ कि अध्यापक सही नहीं है। उसे बदल देना चाहिए। Page No 97:Question 3:तो एक और आंदोलन का मसला मिल गया।– फुसफुसाकर बोली गई यह बात – Answer:क. यह बात
रजनी के पति ने फुसफुसाकर बोली थी। रजनी चाहती थी कि सभी अध्यापक एक होकर अपने अधिकारों के लिए आंदोलन करें। Page No 97:Question 4:'रजनी' धारावाहिक की इस कड़ी की मुख्य समस्या क्या है? क्या होता अगर- Answer:'रजनी' धारावाहिक की इस कड़ी की मुख्य
समस्या स्कूलों तथा अध्यापकों द्वारा शिक्षा को व्यापार बना देना है। जहाँ बच्चों पर दबाव डाला जाता है कि वे अपने अध्यापक से ही ट्यूशन पढ़ें। Page No 97:Question 1:गलती करने वाला तो है ही गुनहगार, पर उसे बर्दाश्त करने वाला भी कम गुनहगार नहीं होता- इस संवाद के संदर्भ में आप सबसे ज्यादा किसे और क्यों गुनहगार मानते हैं? Answer:इस संवाद के संदर्भ में हम बर्दाश्त करने वाले को अधिक गुनहगार मानते हैं। जो गलती न करने पर भी किसी दबाव के कारण गुनाह को बर्दाश्त करता है, वह अधिक गुनहगार होता है। वह गुनहगार की गलती को दबाता है और उसकी हिम्मत को और बढ़ाता है। इस तरह गुनहगार गलती पर गलती करता चला जाता है। वह जानता है कि उसकी गलती पर कोई आवाज़ नहीं उठाएगा। एक की चुप्पी हज़ारों की जान पर बन आती है। अतः बर्दाश्त करने वाला अधिक गुनहगार होता है। Page No 97:Question 2:स्त्री के चरित्र की बनी बनाई धारणा से रजनी का चेहरा किन मायनों से अलग है? Answer:हमारे यहाँ स्त्रियाँ किसी के प्रति आवाज़ नहीं उठाती हैं। वह अन्याय को चुपचाप सहती है और उसमें विरोध करने का साहस नहीं होता है। रजनी इस धारण से बिलकुल अलग है। वह अन्याय के प्रति आवाज़ भी उठाती है और विरोध के लिए खड़ी भी हो जाती है। वह डरपोक नहीं है। अपनी क्षमताओं को पहचानती है और उनका उपयोग भी करना जानती है। वह समस्या को ज्यों का त्यों रखने के विरूद्ध है। समस्या पर विचार करती है और उसे जड़ तक हल करने के लिए तैयार रहती है। इसके लिए वह पुरुष के कंधे का सहारा नहीं लेती है। उसे पता है कि उसे क्या करना है। Page No 97:Question 3:पाठ के अंत में मींटिग के स्थान का विवरण कोष्ठक में दिया गया है। यदि इसी दृश्य को फिल्माया जाए तो आप कौन-कौन से निर्देश देंगे? Answer:हम इस प्रकार के निर्देश देंगे- Page No 97:Question 4:इस पटकथा में दृश्य-संख्या का उल्लेख नहीं है। मगर गिनती करें तो सात दृश्य हैं। आप किस आधार पर इन दृश्यों को अलग करेंगे? Answer:पाठ में दृश्य संख्या का उल्लेख नहीं किया गया है। मगर उसे सरलतापूर्वक दृश्यों में बाँटा जा सकता है। हम निम्नलिखित आधार पर दृश्यों को अलग करेंगे- Page No 98:Question 1:निम्नलिखित वाक्यों के रेखांकित अंश में जो अर्थ निहित हैं, उन्हें स्पष्ट करते हुए लिखिए- Answer:(i) 'काट ही देतीं' का अर्थ हैः खर्चा करवा देतीं। Page No 98:Question 1:कोई रिसर्च प्रोजेक्ट है क्या? व्हेरी इंटरेस्टिंग सब्जेक्ट। Answer:कोर्ड मिक्सिंग के उदाहरण इस प्रकार हैं- कोर्ड कोड स्विचिंग के उदाहरण इस प्रकार हैं- Page No 98:Question 1:आपने दूरदर्शन या सिनेमा हॉल में अनेक चलचित्र देखें होंगे। पर्दे पर चीज़ें जिस सिलसिलेवार ढंग से चलती हैं उसमें पटकथा का विशेष योगदान होता है। पटकथा कई महत्वपूर्ण संकेत देती है, जैसे- Answer:पटकथा हमें ये महत्वपूर्ण संकेत देती हैं- Page No 98:Question 2:इस पुस्तक के अपने पसंदीदा पाठ के किसी अंश को पटकथा में रूपातंरित कीजिए। Answer:विद्यार्थी इसे स्वयं करें। View NCERT Solutions for all chapters of Class 14 |